НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК КОМПОНЕНТ УЧЕБЬІ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ - СТАТИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЬІ

Маргарита Атанасова

Резюме: В условиях современной динамики социално-экономического развития конкурентоспособность все больше зависит от качеств человеческого капитала, а учеба на протяжевии всей жизни утверждается как приоритетная деятельность, охватывающая как формальное образование и обучение, так и неформальную и самостоятельную учебу. Одной из ведущих целей, упомянутых в Национальной стратегии об учебе на протяжении всей жизни за период с 2014 по 2020 год, является повышение участия населения в возрасте 25 - 64 исполнившихся лет в образовании и обучении с 1.5 % в 2012 году до свыше 5 процентов в 2020 году (за четыренедельльный референтный период).
Основным индикатором, с помощью которого ежегодно следят за прогрессом в достижении этой цели, является показатель „Доля населения в возрасте 25 - 64 исполнившихся лет, принимающего участие в образовании и обучении“ (Обследование рабочей силы), который согласно утвержденной методики Евростата к настоящему моменту охватывает как формальное, так и неформальное обучение. Основная цель настоящего исследования это описать потенциальные возможности для более ясного представления и понимания обследуемых форм неформального обучения, что создает предпосылку для утверждения качеств статистической информации в этой области. Статья заканчивается конкретными предложениями о более полном охвате разнообразных форм осуществленных неформальных обучений путем совершенствования приложенного методологического инструментария Обследования рабочей силы в Болгарии, в том числе и на основе полезного иностранного опыта других европейских стран.

Ключови думи:

Дата на публикуване: 2016-08-29